Whyو ۽ ڪيئن ٿيڻ گھرجي پبلڪ اسڪول تبديلين جو حصو

"هر ڪو Weatherالهائي ٿو موسم بابت ، پر ڪو به نٿو ڪري ان بابت ڪجهه" - چارلس ڊڊلي وارنر (مارڪ ٽوين جو دوست)

پبلڪ ايجوڪيشن جا خدشا گھڻا آھن موسم وانگر ، مسلسل جانچ پڙتال ، مشڪل سان حل ٿيل. جڏھن کان اسان بي مثال وقتن ۾ رھيا آھيون ، جيڪو ظاھر آھي اھو آھي ته اسان ان سماجي ، سياسي حقيقت تي cannotروسو نٿا ڪري سگھون جيڪا ھن وبائي مرض کان اring ٿي رھي ھئي. ضرورت ان createالهه جي آهي ته نوان لا relevantاپيل طريقا thatاهيا و thatن جيڪي اسان جي childrenارن ۽ اسان کي فائدو ڏين.

ا today جي چئلينجن کي منهن ڏيڻ لاءِ ، لازمي آهي ته اسان جي ثقافتي ادارن جو assيهر جائزو وون. ھن ۾ شامل آھي othersين جي وچ ۾ ، اسان جي پبلڪ اسڪول سسٽم ۾ تبديليون. شروع ڪرڻ لاءِ ، آھي ھڪڙي عام غلط فھمي سرڪاري اسڪولن جي گورننس بابت. اسڪول جا ضلعا مقامي طور تي ڪنٽرول ٿيل ناهن جيئن اڪثر م believeن ٿا ته اهو ئي معاملو آهي. ضلعي بورڊ آف ايجوڪيشن جا ميمبر چونڊجي يا مقرر ٿي سگھن ٿا پر اھي پنھنجي رياست جا ايجنٽ آھن انھيءَ حقيقت جي ڪري ته وفاقي آئين عوامي تعليم جون ذميواريون toڏي ٿو رياستن تي. پاليسين ۽ قانونن جي ترتيب رياستي قانون سازن جي ذميواري آھي. نيو جرسي ۾ ، مثال طور ، رياست کي گھرجي ته ھر شاگرد کي حاصل ڪري ”مڪمل ۽ موثر تعليم“. جيڪو اھم آھي becauseو ته اھو سatesني ​​شاگردن لاءِ جائز گہری جوابداريءَ جو حڪم ڏئي ٿو. ھي ، جيئن س allني رياستن ۾ ، ھڪڙو قانوني مشن آھي س supportني forارن لاءِ جذباتي ۽ دانشوراڻي وا support ويجھ لاءِ ته جيئن اھي فعال ٿي سگھن باخبر شھري ھڪ جمهوري سماج ۾.

اھو مينڊيٽ پورو نه ٿيو آھي رنگ وارن لاءِ ، fundsاڪاڻ ته فنڊن جي غير مساوي ور distribution ۽ نسلي امتياز جا حل طلب مسئلا جيڪي انھن قانونن جي خلاف آھن. جيتوڻيڪ انھيءَ کي حاصل ڪرڻ لاءِ ڊگھي ترجيح آھي ، گھڻو ڪم ا stillا ڪرڻو آھي. بهرحال ، اها ڪوشش جي خلاف هڪ بفر پيدا ڪري ٿي ، جيئن صدر جو تازو بيان تعليم کي سياسي بڻايو و aي ته جيئن سا rightي wingر جي ”پرو آمريڪا“ نصاب کي فروغ ڏئي تاريخ کي مسخ ڪيو و (ي (نيو يارڪ ، 9/17/20).

ان جو meanا مطلب آھي ۽ ڪيئن/parentsو والدين ۽ ڪميونٽي جي ميمبرن کي شامل ٿيڻ گھرجي؟

رياستي مهارتون ۽ انھن تي عملدرآمد مؤثر ان پٽ ۽ تعاون تي منحصر آھي والدين ۽ ڪميونٽي جي ميمبرن کان جيڪي ڪم ڪري رھيا آھن استادن ۽ اسڪول جي عملي سان. اڪثر رياستون مهيا ڪن ٿيون واضح طور تي لکيل معلومات اسڪول جي قانون بابت انهي عمل کي آسان ڪرڻ لاءِ ، جڏهن ته ، ھاڻي اھو تڪڙو آھي ته رستو bاھيو و bي بيڪ سيلز ۽ فنڊ گڏ ڪرڻ کان ، ڪجھ ڪم نه ڪري رھيو آھي. اھو لا andاپيل ۽ متضاد آھي ، ڏنو ويو آھي stakeا جو داؤ تي آھي ، whyو ته لوڪل بورڊ جي چونڊن ۾ روايتي طور تي اھڙو تمام گھٽ ووٽر ٽرن آئوٽ آھي. س hasارو چڪر ۾ وي چڪو آهي پر تاريخي طور تي لا today'sاپيل آهي ا today's جي جمهوري ضرورتن سان.

ترقي پسند تحريڪون جان ڊيوي ۽ لارنس ڪريمين پاران چيمپئن ڪيون ويون ۽ رون ايڊمنڊس ۽ ٿيوڊور سيزر پاران پيش ڪيل مؤثر اسڪول بهتري جي عملن اسڪولن ۽ ڪميونٽي جي تعاون سان و equندڙ برابري جا نتيجا تجويز ڪيا. انهن س effortsني ڪوششن جو بنياد ۽ محرڪ قوت هئي ڪوڪي ڪٽر ذهنيت کان بچڻ ۽ ان کي مٽائڻ جيڪا 20 هين صديءَ جي اڪثر اسڪولن جي تعريف ڪئي ، جنهن بنيادي طور تي ڪوشش ڪئي ته س studentsئي شاگرد سا thingئي وقت سا gradeئي ڪم ڪن. .

اھي س reformاري جون ڪوششون گھڻي حصي لاءِ ھاڻي و recognيڪ س recognاڻپ لائق ناھن ، عوام جي تعليم جي اداري نفسيات پاران beenڪيو ويو ته بيوروڪريسي ضرورتن کي پسند ڪن انهن شاگردن تي جيڪي ا still تائين قائم آهن. ان جا نتيجا نتيجي ۾ آيا آهن نقصانڪار ليبلنگ ، ٽريڪنگ ، معياري ٽيسٽ ، نسلي ، نسلي ۽ تنوع جي حساسيت ، نه mentionائڻ جو ذڪر استادن کي انهن جي تخليق کي دائڻ تي مجبور ڪرڻ. وبائي مرض ۽ وeningندڙ crackڪڙي کي ھن ”معمول وانگر ڪاروبار“ جي فريم ورڪ ۾ ، whyو ھڪڙو رستو جاري رکو جيڪو اسان knowاڻون ٿا ان جي ابتڙ آھي ته انسان ڪيئن سکي؟ جيڪڏھن اسان اسڪول ۾ واپس اچڻ جي جذباتي ۽ جسماني خطرن بابت گھڻو فڪرمند آھيون ، theا مقابلي جي دuresاءَ بابت ۽ انفرادي سکيا جي طرز جي حساسيت جي کوٽ بابت جيڪي COVID کان اed موجود ھئا.

ان جو مطلب اھو ڪونھي ته اصلاحي تحريڪون نه ٿي رھيون آھن. ڪيترن ئي شھرن smallerاھيا آھن نن smallerا اسڪول ، بھترين وسيلا شهري شموليت ، ۽ برابري. ھي settingاھي رھيا آھن شاندار مثال تبديليءَ لاءِ (مثال طور ڪامياب ڪميونٽي تي schoolsل اسڪولن جا). اسان ڪري سگھون ٿا ۽ انھن کان سکڻ گھرجي. سوال جيئن ته allو ته س publicئي سرڪاري اسڪول اسان جي childrenارن ۽ انهن جي خاندانن جي ضرورتن کي پورو ڪرڻ لاءِ چارٽر وانگر ۽ विकेंद्रीकृत नहीं हो सकते ، ڪيئن بهتر والدين/ڪميونٽي تعاون createاهي سگهندا ، وغيره. هوا ۾ ڏڻ.

ھي آھي معياري انحصار جي وسيع انحصار جي ڪري جتي اسڪولن کي مجبور ڪيو ويو آھي مواد تي انحصار ڪرڻ جي حوالي سان مٿي mentionedاڻايل موسمي پاراڊوڪس اقتباس وانگر doubleه bاindا creatingاھڻ context ”ها اهو س soundsو ل soundsندو آهي ، پر ضابطا ۽ ضابطا انهن س reformsارن جي اجازت نه ڏيندا جيتوڻيڪ اهي شاگرد ۽ اسان جي ملڪ جي بهترين مفاد تي ل آهن.

parentا ڪجي ھڪڙي والدين ۽ ھڪ لا concernedاپيل ڪميونٽي ميمبر طور؟

• پهريون ، استعمال ڪريو هڪ سسٽماتي/ماحولياتي نقطه نظر وڪيل ڪرڻ لاءِ گهربل تبديلين جي جيڪا مدد ڪري ٿي بچڻ کان بچڻ جي ا narrowوڻي تنگ بيوروڪريسي عمل ذريعي جيڪا روايتي پبلڪ اسڪولنگ جي خاصيت آهي. ھي اھم آھي becauseو ته سکڻ اسان جي سماج ۽ فطرت جي پاڻ ۾ pendentنpendentيل حوالن جو تجربو رکي ٿو جيڪو جدا جدا ٽڪرن وارن مضمونن مان نه ھيل آھي.
• شامل ٿيو ۽ مددگار شاگرد مرڪز وارا نصاب نصاب تي mutualل آھن وقتي باہمي سکيا جي قيمت تي. هي ڪنهن به طرح رياستي حڪمن جي خلاف ناهي. اھو تنقيدي سوچ جي فائدن کي ويڪ مضبوط ڪري ٿو جيڪي ڪميونٽي وسيلن کي استعمال ڪن ٿا ته جيئن و informedيڪ باخبر خود معلوم ڪندڙ شھري پيدا ٿين.
• policyاڻو عوامي پاليسي ۽ پنھنجا حق پنھنجي childrenارن لاءِ بھترين سکيا جا حوالا حاصل ڪرڻ ۽ تعصب جي ڪنھن به نموني کي چئلينج ڪرڻ والدين ۽ ڪميونٽي جي ميمبرن کي گھرجي ته چ wellي طرح تعريف ڪن فعال ڪردار تعليمي عملن جي نفاذ ۾ ۽ برابري مقامي سطح تي.
• شامل ٿيو ، منظم ڪريو ، ۽ حصو وو ڪميونٽي اسڪول ايسوسيئيشنز سان جيڪي ڪامياب ٿي ويون آھن پبلڪ ايجوڪيشن کي نئين سر ترتيب ڏيڻ ۾ شاگردن ۽ انھن جي خاندانن جو نمائندو ٿيڻ. هي مدد ڪندو توهان کي نه ر schoolو اسڪول جي قانون ۽ سکڻ جي نظريي تي نظرثاني ڪرڻ پر توهان جي emotionalارن جي جذباتي ۽ جسماني بهتري بابت ڪيئن بهترين informedاڻ ڏني وي. پڻ ، استعمال ڪريو فورمز جيئن ته گرم ڊيٽا پروسيس developedاهيل بين الاقوامي بيٽسن انسٽيٽيوٽ پاران معلومات کي حصيداري ڪرڻ ۽ نوان نقطه نظر جوڙڻ.

مٿين hasالھين جا دور رس اثر آھن. اھو ھڪڙو ذريعو ٿي سگھي ٿو ته جيڪو اسان جو سماج بڻجي ويو آھي ان کي تباھ ڪري ۽ نسل پرستيءَ/تعصب مخالف نمونن جي حمايت ڪري جيڪي اسان کي تمام گھڻي عرصي کان وڪوڙي رھيا آھن. جيڪي تبديليون گھرجن اھي آھن اسان جي وچ ۾ ۽ انھن جي وچ ۾.ھن ۾ شامل آھي ھر ادارو جيڪو تعليم ڏئي ٿو ، جيڪي بیک وقت ھڪdeئي تي منحصر آھن ۽ اسان جي ماحوليات کي اھي رھيا آھن. مختصر ۾ ، محسوس ڪريو انعامات فعال طور تي باهمي طور تي learningين والدين ، استادن ۽ ڪميونٽي جي ميمبرن سان گڏجي هڪ بهتر دنيا لاءِ تعاون ڪرڻ لاءِ.