شخص يا ريموٽ ۾ ، سماجي ۽ جذباتي سکيا اھم آھي

مواد

• سrovاري وارو نمونو
• ٻڌڻ:
• کليل:
• تعاون:
• پوءِ Impو ٿو امپروپ پيراڊيم ھاڻي اھم آھي؟
• تعليم لازمي پڙهڻ
• هڪ Exampيو مثال گهٽ تعليم جو و Leadيڪ سکڻ جي طرف

منھنجي daughterيءَ جو اسڪول ھن زوال کي کولڻ جي رٿابندي ڪري رھيو آھي ، پر مان پنھنجي پلان بي تيار ڪري رھيو آھيان. مان اسڪولن کي کولي سگھان ٿو سيپٽمبر ۾ ، پر مون کي واقعي مشڪل وقت آھي انھن کي اسڪول جي عرصي تائين کليل رھڻ جي تصوير. مون COVIDه هفتا ا a هڪ COVID-19 ٽيسٽ ورتي ۽ ا stillا تائين نتيجا نه مليا آهن. اسان کي ڪيئن معلوم ڪرڻ گھرجي ته وائرس کي ڪيئن whenوليو و testingي جڏهن ٽيسٽ تمام پوئتي رهجي وي؟ منهنجو پلان B آهي منهنجي daughterيءَ کي مهيا ڪرڻ سماجي ۽ جذباتي سکيا سان جنهن جي ضرورت آهي ، چاهي هوءَ اسڪول ۾ هجي يا گهر ۾ هن سال.

جڏهن مان هڪ مڊل ۽ هاءِ اسڪول جو استاد هوس ، مون createdاهي ڏيو جنهن کي مان سڏيان ٿو Improv Paradigm. ھيءُ طريقو ھو استعمال ڪرڻ جو اصولن ۽ بھتريءَ جا فائدا منھنجي شاگردن جي مدد ڪرڻ لاءِ انھن جي listeningڻ ۽ تعاون جي صلاحيتن کي بھتر ڪرڻ ۽ نئين خيالن ۽ نظرين لاءِ کليل رھڻ. ۽ اھو ٿي رھيو آھي منھنجو اتر اسٽار ھن اسڪول جو سال — ھڪڙو اسڪول جو سال جنھن ۾ مون کي ڪو شڪ ناھي surpriseريو ويندو تعجب ، غير يقيني صورتحال ۽ ناڪاميءَ سان.

سماجي ۽ جذباتي سکيا هميشه اهم آهي. شاگردن کي ضرورت آھي ته اھي محفوظ ۽ محفوظ محسوس ڪن ان کان ا they جو اھي سکي سگھن. پر وقتن ۾ جھڙو ھڪڙو اسان ھن وقت وڙھي رھيا آھيون ، سماجي ۽ جذباتي سکيا ٿي سگھي ٿي جيڪا مدد ڪري ٿي اسان س ofني کي ڪاميابي سان پوري arriveئي پاسي پھچڻ ۾.

سrovاري وارو نمونو

امپروو پيراڊيم ٽن اصولن تي مشتمل آهي جيڪي والدين ۽ استاد ماپي سگهن ٿا ۽ پوءِ بهتر ڪرڻ جي ڪوشش ڪن ٿا ته يقيني بڻايون ته نوجوان پرائم آهن ۽ تيار آهن گڏجي ڪم ڪرڻ ، تخليقي ۽ سکڻ لاءِ.

ٻڌڻ:

پهريون اصول .ڻ آهي. جيڪڏهن شاگرد نه listeningي رهيا آهن هڪ andئي کي ۽ انهن جي والدين ۽ استادن کي ، تعليمي سکيا ٿيڻ واري آهي ... سخت ، گهٽ ۾ گهٽ چوڻ لاءِ. جيڪڏھن مون ڏ thatو ته منھنجا شاگرد نه ي رھيا ھئا ، مان مداخلت ڪندس راندين ۽ مشقن سان فعال enhanceڻ کي وائڻ لاءِ.

مون کي پسند آهي لفظ هڪ وقت ڪهاڻي تي ان لاءِ. توھان کي ر needو twoن يا و moreيڪ ماڻھن کي کيڏڻ جي ضرورت آھي. توھان س doني کي ڪرڻو آھي ھڪڙي ڪهاڻي thatائڻ جيڪا سمجھ ۾ اچي ٿي موڙ و takingڻ سان ھڪ وقت ۾ ڪهاڻي جو ھڪڙو لفظ شامل ڪندي. توھان فوري طور tellائي سگھوٿا جڏھن ماڻھو نه listeningي رھيا آھن becauseو ته ڪهاڻي سمجھڻ stopsڏي ٿي. پوءِ توھان talkالھائي سگھوٿا ته ڪيئن listeningڻ downي ويو ۽ اسان ڪيئن بھتر ڪري سگھون ٿا ايندڙ دور لاءِ. مون ھيءَ راند کيڏي آھي childrenارن سان جيئن جوان پنجن سالن جي ، ۽ اھو عام طور تي ھڪڙو ميڙ پسنديده آھي.

کليل:

principleيو اصول کليل آهي. جيڪڏھن مون ڏ noticedو ته منھنجا شاگرد ھڪ otherئي يا ھڪ otherئي جي خيالن جو فيصلو ڪري رھيا آھن ، مون کي خبر ھئي ته اسان وٽ اھڙو اعتماد وارو ڪلاس روم ماحول ڪونھي جو اسان پنھنجي تعليمي معيار تائين پھچون. ھي ٿي سگھي ٿو شاگرد ھڪ otherئي جا نالا سڏيندا ھجن يا ھڪ otherئي جي خيالن بابت بudeڙا رايا ڏيندا ھجن.

مون کي پسند آهن رانديون يائي راند وانگر کليل کٽ کي دور ڪرڻ لاءِ. ھن ڪيٿ جان اسٽون راند ۾ ، رانديگر موڙ و takeن ٿا ھڪڙي لائين ۾ چوڻ جون لائينون ۽ پوءِ ھر موڙ تي جواب ڏئي پنھنجا ھٿ بلند ڪري ۽ رڙيون ڪندي چوي ٿو ”يار! مثال طور ، ڪو چئي سگھي ٿو ، ”اسان چنڊ ​​ڏانھن وي رھيا آھيون. پوءِ هر ڪو چوي ٿو ”ها!“ پوءِ ا personيون ماڻھو چئي سگھي ٿو ، ”اسان ھڪ راڪيٽ onيڙيءَ تي وي رھيا آھيون. جيئي! ”

يائي راند وڏي آهي سکڻ جي ماحول ۾ کليل ماحول کي بهتر بڻائڻ لاءِ studentsو ته شاگردن کي هڪ'sئي جي خيالن کي قبول ڪرڻ جي مشق ڪرڻي پوندي هميشه انهن کي پرکڻ بدران. اھو ضروري آھي ته ان بابت بحث ڪيو و itي ته اھو feelsا محسوس ڪري ٿو جھڙوڪ انھن خيالن کي قبول ڪرڻ جيڪي اسان اصل ۾ پسند نٿا ڪريون ۽ اھو ڪيئن محسوس ٿئي ٿو جڏھن توھان جا خيال قبول ڪيا و comparedن ان جي مقابلي ۾ جڏھن انھن کي فيصلو ڪيو و orي يا رد ڪيو وي.

تعاون:

آخرڪار ، اتي تعاون آهي. مان استعمال ڪريان ٿو improv جو ”ھائو ، ۽“ اصول مدد ڪرڻ لاءِ شاگردن کي پنھنجي تعاون جي صلاحيتن کي بھتر ڪرڻ ۾. جيڪڏھن شاگردن کي مشڪل وقت گذري رھيو آھي گڏجي ڪم ڪرڻ ، مان ا leadواڻي ڪندس ھڪڙي بھترين مشق جي جيئن ھائو ۽. ھن راند ۾ ، ھڪڙو ماڻھو چوي ٿو ھڪڙي منظر جي پھرين قطار. پوءِ ايندڙ ماڻھوءَ کي چوڻ گھرجي ”ھائو“ ۽ پوءِ وري ورجايو جيڪو پھرين ماڻھوءَ چيو آھي. پوءِ اھي جاري رکندا آھن ”۽“ ۽ منظر ۾ ھڪڙي نئين لائين شامل ڪندي. آخرڪار ، پھريون ماڻھو به ائين ئي ڪندو آھي. اھي چوندا آھن “ ھائو ، ”انھيءَ لائن کي ورجايو جيڪا ر addedو شامل ڪئي وئي ھئي ، چئو“ ۽ ، ”۽ anotherي نئين لائين شامل ڪريو جيڪا منظر لاءِ احساس ڏياري ٿي.

پوءِ Impو ٿو امپروپ پيراڊيم ھاڻي اھم آھي؟

مان listeningندو رھيو آھيان ، کليل ھوندس ، ۽ تعاون منھنجي دل ۾ س allني منصوبن جي دل ۾ ھن ايندڙ تعليمي سال لاءِ ، ۽ مون کي اميد آھي ته استاد ۽ والدين به ائين ڪري سگھن ٿا. ضرب جدولون اھم آھن ، يقيني طور تي. پر جيڪڏھن شاگرد پريشان ، بيچين ۽ خوفزده آھن ، دنيا جي س theي سوراخ ڪرڻ اسان کي اجازت نه ڏيندي ته اسان جيڪي به تعليمي معيار قائم ڪيا آھن انھن کي پورا ڪريون.

تعليم لازمي پڙهڻ

هڪ Exampيو مثال گهٽ تعليم جو و Leadيڪ سکڻ جي طرف